É possível transformar a exatidão dos números em uma ponte para a conexão humana. Em Matemática e Inclusão: repensando o ensino para todos, da Cortez Editora, os professores André Barbeiro e William Ulisses enfatizam a empatia, a humanização e o vínculo professor-aluno como fundamentos essenciais para transformar o ensino da matemática em uma prática inclusiva, capaz de alcançar estudantes com diferentes necessidades.
No guia pedagógico, quando esse olhar mais sensível entra em cena, o educador ultrapassa o papel formal do processo educativo e aumenta significativamente a possibilidade de uma aprendizagem mais autêntica. Em uma disciplina frequentemente associada ao medo e à insegurança, torna-se essencial que o aluno se sinta acolhido para errar, perguntar e expressar suas emoções.
Com recursos visuais e materiais táteis, Barbeiro, que é doutor em Matemática, e Ulisses, especialista em inclusão, apresentam estratégias para tornar conceitos abstratos em prática, permitindo que estudantes consigam “ver” e “tocar” o conhecimento. Além de reduzir barreiras cognitivas, as atividades sugeridas, como criar gráficos interativos e explorar formar geométricas com massa de modelar, ampliam a participação e contemplam diferentes formas do aprender.
O ato de cuidar é parte fundamental da prática docente. De fato, quando resgatamos o conceito original da profissão de pedagogo, que remonta à época da Grécia antiga, vemos que a sua etimologia significa “aquele que conduz a criança”. Portanto, o cuidado vai além de apenas transmitir conhecimento, envolvendo também o zelo pelo bem-estar e desenvolvimento integral dos alunos (Matemática e inclusão: repensando o ensino para todos, p. 17)
O olhar multidimensional da obra abre espaço para incluir a tecnologia como ferramenta de humanização, com métodos voltados à adaptação curricular e ao uso de tecnologias assistivas. Também são propostas atividades personalizadas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), deficiência visual e deficiências físicas.
Sob a metáfora do “cuidador de bonsai”, o professor é convidado a observar cada estudante de forma individualizada e atenta, considerando dimensões pedagógicas, humanas, emocionais e sociais. Pais e gestores também são chamados a participar desse processo, como forma de integrar um compromisso coletivo com a diversidade no cotidiano escolar. Matemática e inclusão: repensando o ensino para todos defende a construção de ambientes em que cada estudante tenha a oportunidade de desenvolver plenamente seu potencial.
Ficha técnica
Título: Matemática e Inclusão: repensando o ensino para todos
Autoria: André Barbeiro e William Ulisses
Editora: Cortez Editora
ISBN/ASIN: 978-65-555565-9-9
Páginas: 249
Preço: R$ 88,00
Onde encontrar: Cortez Editora e Amazon
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Sobre os autores
André Barbeiro é Doutor em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (2018) e Pós-Doutor pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2023). Trabalha como professor e coordenador de matemática no Ensino Fundamental e Ensino Médio em escolas de São Paulo e também atua como palestrante em escolas da rede de educação básica de ensino. É autor do livro “Por que seu filho não aprende matemática?”, com prefácio por Clóvis de Barros Filho, além da autoria de diversos outros materiais didáticos destinados ao ensino da disciplina.
Linkedin: André Barbeiro
William Ulisses é licenciado em Física e em Matemática, além de bacharel em Ciências Contábeis. Possui especialização em inclusão, com ênfase em tecnologias assistivas, bem como formação em Educação Especial com foco em Transtorno do Espectro Autista (TEA) pela UNESP. Também conta com especialização em Front-End pela Alura/Oracle. É autor do livro “Leituras de Matemática”.
Instagram: @william_ulisses | Linkedin: William Ulisses
Sobre a Cortez Editora: Foi a solidez do trabalho feito que estimulou a Cortez Editora a expandir e mostrar ao mundo toda a riqueza da cultura brasileira e a densidade ímpar de seus autores. Seu catálogo é referência nas áreas de Literatura Infantil e Juvenil, Educação, Serviço Social, Ciências da Linguagem, Ciências Sociais, Ciências Ambientais e Psicologia.
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